Свядомыя бацькі, якія клапоцяцца пра будучыню сваіх дзяцей, праяўляюць занепакоенасць у плане выяўлення і мэтанакіраванага развіцця іх задаткаў і здольнасцяў. Бо ад своечасовасці і правільнасці дзеянняў у гэтым кірунку залежыць жыццёвы шлях асобы. Для пачатку трэба разумець, у чым адрозненне паміж імі.
Здольнасці - гэта ўзровень патэнцыялу для вырашэння задач рознай складанасці. Чалавек лічыцца здольным, калі ён паспяхова і хутка авалодвае нейкі дзейнасцю і пры гэтым мае высокую якасць дасягненняў. Адсутнасць якой-небудзь здольнасці можна папоўніць узмоцненым развіццём іншых, альбо напругай сіл, упартай працай і настойлівасцю.
Задаткі гэта нейкае падставу закладзенае прыродай, схільнасць, якая часта перадаецца з бацькоўскімі генамі. Задаткі чалавека з'яўляюцца біялагічнай асновай яго здольнасцяў. Кожны чалавек ад свайго нараджэння надзелены якімі-небудзь з іх. Існуе 2 віды задаткаў: набытыя (сацыяльныя) і прыроджаныя (прыродныя). На базе адных і тых жа ўнутраных патэнцыялаў ў розных людзей могуць быць разнастайныя здольнасці, магчыма таксама адначасовае ўзнікненне адразу некалькіх здольнасцяў або ніводнай. Іх эвалюцыя адбываецца пэўным чынам.
Трохузроўневая схема развіцця здольнасцяў
Вылучаюць тры ступені развіцця здольнасцяў: геніяльнасць, адоранасць, талент:
- Чалавек, нададзены адоранасцю, мае задаткі і здольнасці да разнастайных відах зносін і дзейнасці. Яго адрознівае шырокі спектр інтэлектуальных магчымасцяў, своеасаблівасць зносін і высокая ступень засваення дзейнасці. Адоранасць - высокі ўзровень праявы здольнасцяў, які абумоўлівае шчаснае ажыццяўленне дзейнасці. Яна знаходзіцца на першасным этапе развіцця здольнасцяў. Адоранасць маюць многія дзеці спачатку свайго развіцця дзякуючы індывідуальным задаткі і асаблівасцям.
- Наступная прыступка выяўленасці здольнасцяў называецца талент. Талент - гэта асаблівая спалучэнне здольнасцяў, якое дазваляе чалавеку арыгінальна і самастойна выканаць нейкае складаная справа. Ён праступае ў пэўным занятку і звычайна абуджаецца і развіваецца ў тых дзяцей, якія актыўна вучацца і займаюцца дзейнасцю, якая спрыяе яго раскрыцці. Калі задаткі асобы ў таленце спалучаюцца са схільнасцямі, у дзіцяці з'яўляецца імпульс працягваць рухацца ў тым напрамку, дзе ён паспяховы. Але так можа і не здарыцца, і гэты дар аказваецца незапатрабаваным самім чалавекам або сацыяльнай сітуацыяй.
- Пры наступным развіцці таленту зараджаецца геніяльнасць, самая высокая ступень праявы здольнасцяў. Яна стварае перадумовы для дасягнення вынікаў, якія адкрываюць новую эпоху ў культуры і навуцы.
Таленавітых людзей шмат у розных галінах дзейнасці, дзе яны рэалізоўваюць сябе, а геніяльны чалавек гэта вялікая рэдкасць. Толькі адзінкі дасягаюць вышэйшага ўзроўню свайго развіцця, таму важна хутчэй выявіць адоранасць, каб працягнуць спецыяльнае выхаванне і навучанне для будучага развіцця здольнасцяў.
Для развіцця задаткаў неабходная практыка навучання, ўваходжанне ў дзейнасць, дзе будуць ўдасканаліцца адпаведныя навыкі. Яна можа ўраўнаважыць не самыя ўдалыя задаткі і здольнасці, а таксама спрыяць дасягненню поспеху з прычыны фарміравання ўласнага стылю, у якім максімальна задзейнічаны моцныя боку чалавека.
Разгледзім баскетбол. Адзін з спрыяльных гэтаму задаткаў з'яўляецца высокі рост. Рослыя людзі маюць больш перспектыў у
Здольнасці развіваюцца шчасна, калі чалавек дасягае мяжы асабістых магчымасцяў і паступова падымае гэтую планку ўверх. Пры неспрыяльных умовах выхавання, псіхічных траўмах дзіцячая энергія можа расходавацца на марныя перажыванні. Празмернае прымус можа патушыць актыўнасць дзіцяці і высушыць здольнасць.