Хацелася вам калі-небудзь выйсці за рамкі свету стэрэатыпаў, шаблонаў? Знайсці нешта новае, здольнае натхняць, зірнуць на штодзённыя рэчы пад іншым вуглом? Калі так, тады дивергентное мысленне вам у дапамогу. Развіваючы яго, адкрываецца магчымасць падчас дазволу якой-небудзь праблемы, задачы бачыць адразу некалькі рашэнняў.
Іншымі словамі, дадзенае мысленне ляжыць у аснове крэатыўнасці, і дивергентные здольнасці называюцца няйначай, як праява нестандартнасці думкі. Яно з'яўляецца падмуркам любога творчасці. Разгледзім больш дэталёва, у чым заключаецца прырода такога выгляду мыслення і як яго развіць.
Прырода дивергентного мыслення
Як было сказана раней, дивергентное - гэта свядомасць, адначасова развіваецца ў некалькіх кірунках. Яго галоўная задача - стварыць вялікае мноства варыянтаў рашэння задачы. Менавіта дзякуючы яму нараджаюцца творчыя ідэі, здольныя парою пачаць новую главу ў развіцці чалавецтва.
Даследаваннямі гэтага мыслення займаліся такія навукоўцы як: Д. Роджерс, Э.П. Торранс, Д. Гилфорд і г.д. Апошні, які з'яўляецца заснавальнікам дивергентной канцэпцыі, у сваёй кнізе «Прырода чалавечага інтэлекту » называў дивергентное «разбежным» мысленнем. У 1950-х гадах уся яго навуковая дзейнасць была прысвечана вывучэнню творчага патэнцыялу асобы. Менавіта ў гэты перыяд ён прапанаваў сваю канцэпцыю Амерыканскай псіхалагічнай асацыяцыі. У 1976 г. падаў удасканаленую мадэль, назваўшы дивергентное мысленне складовай часткай творчасці і апісаўшы асноўныя яго характарыстыкі:
- Здольнасць распрацоўваць, дэталізаваць ідэі, не забываючы ўвасабляць іх у жыццё.
- Бегласць ў стварэнні вялікай колькасці ідэй або падчас дазволу праблемы.
- Уменне вырабляць арыгінальныя ідэі, ня зацёртыя стэрэатыпным мысленнем.
- Праява гнуткасці ў адначасовым пошуку падыходаў да кожнай асобнай праблеме.
Дивергентное і канвергентных мысленне
Супрацьлегласцю разгляданага мыслення ёсць канвергентных, што накіравана на пошукі аднаго адзінага правільнага рашэння. Так, існуе тып людзей, які заўсёды перакананы ў існаванні аднаго правільнага шляху. Задачы вырашаюць з дапамогай ужо назапашаных ведаў і з дапамогай ланцужка лагічных разваг. Большая частка сучаснага навучання ў ВНУ заснавана менавіта на канвергентных мысленні. Для творчых асоб такая сістэма адукацыі не дазваляе раскрыць свой творчы патэнцыял. За прыкладам ня трэба далёка хадзіць: А. Энштейна было не соладка вучыцца ў школе, але не па прычыне якой-небудзь яго недысцыплінаванасці. Выкладчыкам складана было вынесці яго манеру адказваць на пытанні. Так, яму ўласціва было пытацца нешта накшталт: «А калі разгледзець варыянт, што гэта не вада, а ...?» Або «Разгледзім гэтае пытанне з іншага пункту гледжання ...». Вось у гэтым выпадку і выяўлялася дивергентное мысленне маленькага генія.
Развіццё дивергентного мыслення
Адной з тэхналогій, якая спрыяе развіць такое мысленне, ёсць рашэнне вынаходніцкіх задач:
- Неабходна прыдумаць словы, што заканчваліся б на «т». Успомніць, якія словы пачынаюцца на «з», і ў якіх трэцяя літара ад пачатку - «а».
- З пачатковых літар стварыць паўнавартаснае прапанова: У-С-Е-П. Гэта практыкаванне развівае як дивергентное, так і бегласць мыслення.
- Праверце свае ўменні знаходзіць прычынна-выніковую сувязь, працягнуўшы выраз: «Учора ўвечары яна замерзла ...».
- Працягнуць колькасны шэраг: 1, 3, 5, 7.
- Выключыць лішняе: чарніцы, манга, сліва, яблык. Гэта практыкаванне накіравана на уменне вылучаць істотныя прыкметы.