Агульнавядома, што на сённяшні дзень у свеце склалася складаная экалагічная сітуацыя. Глабальнае пацяпленне, выміранне рэдкіх відаў жывёл, якія пачасціліся лясныя пажары, ураганы і паводкі прымушаюць біць трывогу навукоўцаў-эколагаў усяго свету. Развіццё цывілізацыі (урбанізацыя, росквіт прамысловасці) прывяло да празмернага забруджвання навакольнага асяроддзя, і стан яе пагаршаецца з кожным годам. Пры гэтым асноўная праблема сучаснага грамадства складаецца ў абыякавым стаўленні людзей да прыроды, адсутнасці ў насельніцтва нашай планеты элементарнага экалагічнага выхавання.
Сучасныя навучальныя праграмы спрабуюць нагнаць упушчанае, праводзячы экалагічнае выхаванне школьнікаў. Аднак бацькам і педагогам варта ведаць, што размовы аб экалогіі варта заводзіць задоўга да школы. Выхаванне экалагічнай культуры варта ўкараняць з дзяцінства, каб, стаўшы школьнікам, дзіця ўжо меў некаторыя веды ў гэтай сферы.
Мерапрыемствы па экалагічным выхаванні школьнікаў
Падыход да экалагічным выхаванні малодшых і старэйшых школьнікаў прыкметна адрозніваецца. Перш за ўсё, адрозненне складаецца ў метадах, з дапамогай якіх педагог даносіць інфармацыю да сваіх вучняў. Праца па экалагічным выхаванні малодшых школьнікаў павінна праходзіць у гульнявой форме. Яна мяркуе выкарыстанне наступных метадаў:
- правядзенне тэарэтычных заняткаў па экалогіі;
- паходы і выезды на прыроду (у лес, поле, да вадаёма) з мэтай назірання за прыроднымі з'явамі;
- свабоднае зносіны на тэму ўзаемаадносіны "чалавек - прырода».
Дзецям малодшага школьнага ўзросту варта падаваць інфармацыю дазавана, грунтуючыся на базавых паняццях прыродазнаўства. Да прыкладу, спачатку дзіця павінен засвоіць, што прырода - гэта не ўласнасць людзей, а жывая матэрыя, і яе нельга крыўдзіць. Дзеці павінны навучыцца адрозніваць паняцці добра / дрэнна: падкормліваць птушак добра, а ламаць галінкі дрэў - дрэнна, пасадзіць дрэва - правільна, а сарваць кветку - няправільна. Рэкамендуецца праводзіць гульнявыя заняткі, накіраваныя на засваенне гэтага матэрыялу. У час знаходжання на прыродзе варта навучыць дзяцей да асноўнага навуковаму метадзе - назіранню. Пачатковая школа не прадугледжвае ніякага аналізу, а толькі назапашванне базы ведаў.
Свой плён прыносіць і зносіны з жывёламі ў хатніх умовах і ў жывых кутках. Спачатку дзеці маюць зносіны з жывёламі, таму што гэта проста цікава; затым наступае момант, калі дзіця ўсведамляе, што клапаціцца аб жывой істоце - гэта добра, прыемна і правільна, а пазней прыходзіць разуменне неабходнасці такога клопату.
Калі дзеці, якія атрымліваюць падобнае экалагічнае адукацыю, вырастаюць і становяцца старшакласнікамі, пабудаваць працу з імі ўжо значна лягчэй. Старэйшых школьнікаў, захопленых экалогіяй, можна арганізаваць у экалагічны гурток, дзе праводзіць асабліва цікавыя даследаванні і нават навуковыя эксперыменты. Акрамя звычайных тэарэтычных і практычных заняткаў, можна ўладкоўваць:
- тэматычныя дыскусіі, дыспуты, гутаркі;
- "Экалагічныя гульні»: «Што? Дзе? Калі? »,« Брэйн-рынг », алімпіяды і віктарыны;
- школьныя ток-шоў.
Неабходнасць маральна-экалагічнага выхавання школьнікаў павінны разумець не толькі настаўнікі прыродазнаўства. Прышчапіць дзецям любоў і беражлівыя адносіны да прыроды, зацікавіць падрастаючае пакаленне праблемамі экалогіі - вось адна з мэтаў сучаснай адукацыі. Не толькі школа, але і сямейнае асяроддзе павінна дапамагчы дзіцяці зразумець важнасць гэтага пытання. І хто ведае, магчыма, менавіта ваш дзіця стане ў будучыні вядомым эколагам і знойдзе рашэнне праблемы, як выратаваць прыроду ад разбурэння.