Псіхалагічная гатоўнасць дзіцяці да школы

Першае "1 верасня" вашага дзіцяці - дзень уступлення ім у новы, нязведаны свет ведаў і новых абавязкаў, дзень знаёмства з настаўнікамі і аднагодкамі. Сэрца трывожна замірае ў грудзях не толькі ў школьніка, але і ў яго бацькоў. Ім так хочацца, каб іх маляня ўпэўнена крочыў па школьных калідорах, дамагаўся поспехаў у навучанні і ў зносінах з аднакласнікамі, выклікаў адабрэнне ў настаўнікаў, ды і проста атрымліваў задавальненне ад працэсу вучобы ў школе.

У першы клас прымаюць дзяцей ва ўзросце 6-7 гадоў. Лічыцца, што да гэтага ўзросту гатоўнасць дзіцяці да школы, калі і не цалкам сфарміравана, то блізкая да ідэалу. Тым не менш, нямала дзяцей, якія дасягнулі неабходнага ўзросту і якія валодаюць неабходнымі для школы навыкамі, на практыцы маюць цяжкасці ў час вучобы. Іх псіхалагічная гатоўнасць да навучання да школы недастатковая, таму рэальнасць у выглядзе «школьных будняў» гняце такіх дзяцей.

Паняцце псіхалагічнай гатоўнасці да школы

Сацыяльна-псіхалагічная гатоўнасць да школы - гэта набор псіхічных якасцяў, якія неабходныя дзіцяці для паспяховага пачатку вучобы ў школе.

Псіхолагі, якія праводзілі апытанне дзяцей дашкольнага ўзросту, адзначаюць розніцу ва ўспрыманні факту маючай вучобы ў школе ў дзяцей, гатовых і не гатовых да школы псіхалагічна.

Тыя дзеці, у якіх ужо завяршылася фарміраванне псіхалагічнай гатоўнасці да школы, у большасці сваёй сцвярджалі, што іх прыцягвае сам факт вучобы. У меншай ступені іх прыцягвала перспектыва змены іх становішча ў грамадстве, валодання адмысловымі атрыбутамі школьніка (партфель, сшыткі, пенал), пошуку новых сяброў.

А вось дзеці, псіхалагічна не гатовыя, малявалі сабе вясёлкавыя карціны будучыні. Іх прыцягвала, у першую чаргу, магчымасць нейкім чынам змяніць сваё жыццё ў лепшы бок. Яны чакалі, што ў іх абавязкова будуць выдатныя адзнакі, поўны клас сяброў, маладая і прыгожая настаўніца. Безумоўна, такія чаканні былі асуджаныя на правал у першыя некалькі тыдняў вучобы ў школе. У выніку, школьныя будні ператвараліся для такіх дзяцей у руціну і ў пастаяннае чаканне выходных.

Складнікі псіхалагічнай гатоўнасці да школы

Пералічоны крытэрыі псіхалагічнай гатоўнасці да школы. Да іх ставяцца гатоўнасці:

Па-першае, у дзіцяці павінны быць такія матывы ісці ў школу, як жаданне вучыцца і жаданне стаць школьнікам, то ёсць заняць новае сацыяльнае становішча. Стаўленне да школы павінна быць станоўчым, але рэалістычным.

Па-другое, у дзіцяці павінна быць дастаткова развіта мысленне, памяць і іншыя пазнавальныя працэсы. Бацькам варта займацца з дзіцём, каб даць яму неабходныя для школы веды і ўменні (як мінімум, лік да дзесяці, чытанне па складах).

Па-трэцяе, дзіця павінен умець сілай волі, свядома кантраляваць свае паводзіны для дасягнення пастаўленых у школе мэтаў. Бо ў школе яму трэба будзе слухаць настаўніка на ўроках, выконваць хатнія заданні, працаваць па правіле і па ўзоры, а таксама выконваць дысцыпліну.

Па-чацвёртае, дзіця павінен быць здольны ўсталёўваць адносіны з аднагодкамі, працаваць разам над групавымі заданнямі, прызнаваць аўтарытэт настаўніка.

Такая агульная структура псіхалагічнай гатоўнасці да школы. Своечасовае вызначэнне псіхалагічнай гатоўнасці да школы дзіцяці - непасрэдная задача бацькоў дашкольніка. Калі час ісці ў першы клас набліжаецца, а ваш сын або дачка, на ваш погляд, яшчэ не зусім гатовыя да гэтага псіхалагічна, можна паспрабаваць дапамагчы дзіцяці самастойна або звярнуцца па дапамогу да педагога-псіхолага.

На сённяшні дзень спецыялісты прапануюць спецыяльна распрацаваныя праграмы псіхалагічнай гатоўнасці да школы. У працэсе наведвання іх заняткаў дзеці: