Фактары псіхічнага развіцця

На псіхічнае развіццё кожнага чалавека ўплывае шэраг фактараў, галоўнымі з якіх з'яўляюцца наступныя: актыўнасць развіцця асобы, генетычная схільнасць, навакольнае рэчаіснасць, выхаванне і навучанне.

Фактары і заканамернасці псіхічнага развіцця

1. Актыўнасць развіцця ўяўляе сабой узаемадзеянне чалавека, яго спадчыннасці з навакольным рэчаіснасцю, грамадствам. Менавіта ў апошніх двух і адбываецца гэта развіццё. Так, актыўнасць дзіцяці выяўляецца ў яго ўчынках, якія ён выконвае па просьбе дарослых, у манеры паводзінаў і ў самастойных дзеяннях.
2. Генетычнай схільнасцю выступае біялагічны фактар псіхічнага развіцця чалавека. Апошні падзяляецца на спадчыннасць (арганізм ў пакаленні за пакаленнем паўтарае падобныя рысы індывідуальнага развіцця, асобасныя задаткі), прыроджаныя (выступае асаблівасць псіхалагічнага развіцця, што ўласціва чалавеку ад нараджэння).
3. Навакольнае рэчаіснасць. У гэтае паняцце варта ўключыць як прыродныя, так і сацыяльныя ўмовы, пры якіх фармуецца чалавечая псіхіка. Найважнейшым з'яўляецца ўплыў соцыўма. Бо ў грамадстве, сярод людзей пры зносінах з імі індывід развіваецца.

Калі казаць не толькі пра фактары, але і пра заканамернасці псіхічнага развіцця асобы , варта адзначыць, што нераўнамернасць такога развіцця абумоўлена тым, што кожнае псіхічнае ўласцівасць складаецца з стадый (ўздыму, назапашвання, падзення, адноснага спакою і паўтарэння цыклу).

Тэмп псіхічнага развіцця мяняецца на працягу ўсяго жыцця. Бо яно складаецца з стадый, то, калі з'яўляецца новая, больш высокая стадыя, папярэднія застаюцца ў выглядзе аднаго з узроўняў новастворанай.

Умовы і фактары псіхічнага развіцця

Да ўмоваў, што вызначаюць псіхічнага развіццё кожнага чалавека, адносяцца:

1. Зносіны маляняці з дарослым пакаленнем выступае спосабам пазнання як самога сябе, так і навакольных. Бо ў дадзеным выпадку дарослыя з'яўляюцца носьбітамі сацыяльнага вопыту. Разам з тым адрозніваюць такія віды зносін:

• сітуатыўна-асобаснае, праяўлянае да 6 месяцаў;
• дзелавое (да канца першага года жыцця немаўля);
• пазнавальнае, праяўлянае ў перыяд маўленчага развіцця маляняці;
• ацэначнае (у перыяд, калі дзіцяці 5 гадоў);
• внеситуативно-дзелавое выяўляецца ў момант навучання.

2. Функцыянаванне мозгу, што вагаецца ў межах нормы.