Праблема гіперактыўнасці ў апошнія гады набірае ўсё большыя абароты. З праявамі падвышанай актыўнасці бацькі часцей за ўсё сутыкаюцца ў старэйшым дашкольным і малодшым школьным узросце, але не надаюць гэтаму дастатковага значэння да таго часу, пакуль дзіця з такім дыягназам ня пачынае замінаць навакольным. Асабліва цяжка гіперактыўных дзяцей прыходзіцца ў школе.
Адразу ж варта абмовіцца, што сіндром дэфіцыту ўвагі і гіперактыўнасці вызначаецца ў сукупнасці прыкмет пасля працяглага назірання педыятра, неўрапатолага, псіхолага і педагога. Пад гіперактыўнасцю маюць на ўвазе празмерную разумовую і рухальную актыўнасць, значная перавага ўзбуджэння над тармажэннем.
прыкметы гіперактыўнасці
- дэфіцыт ўвагі - немагчымасць засяродзіцца на працяглы час для выканання пэўнай дзейнасці. Менавіта таму ўзнікаюць цяжкасці ў навучанні гіперактыўных дзяцей;
- імпульсіўнасць такіх дзяцей настолькі высокая, што яны часам палохаюць навакольных сваімі бурнымі эмацыйнымі рэакцыямі;
- высокая рухальная актыўнасць - такога дзіцяці лёгка заўважыць у натоўпе, ён увесь час бегае, скача, круціцца. Калі яго змушаюць сесці, то ён будзе падскокваць на месцы, перамяшацца з месца на месца, здзяйсняць дакучлівыя рухі нагамі, пэндзлямі рук, кідаць прадметы.
Асаблівасці працы з гіперактыўнымі дзецьмі складаюцца ў тым, што яе трэба выбудоўваць комплексна, абапіраючыся на прычыны, якія выклікалі такое засмучэнне паводзін. Паходжанне гіперактыўнасці яшчэ не высветлена дасканала, але большасць даследчыкаў схіляюцца да наступных фактараў, якія могуць справакаваць яе развіццё:
- паразы галаўнога мозгу з прычыны чэрапна-мазгавой траўмы, інфікавання;
- няшчаснае працягу радавой дзейнасці - траўмы, асфіксіі нованароджанага;
- спадчынная схільнасць - ёсць дадзеныя, што дэфіцыт увагі можа насіць сямейны характар;
- нейрофизиологические асаблівасці і дысфункцыі;
- харчовай фактар - харчаванне з высокім утрыманнем вуглевадародаў прыводзіць да зніжэння канцэнтрацыі ўвагі;
- сацыяльны аспект - асаблівасці выхавання, паслядоўнасць і рэгулярнасць педагагічных уздзеянняў.
Такім чынам, для пераадолення сіндрому гіперактыўнасці варта прыцягнуць спецыялістаў рознага профілю: педагогаў, псіхолагаў, неўрапатолагаў - не выключана, што спатрэбіцца медыкаментозная тэрапія. Асаблівую ўвагу трэба засяродзіць на падрыхтоўцы бацькоў - яны павінны выбудоўваць сваю лінію паводзін у адпаведнасці з рэкамендацыямі лекараў.
Гіперактыўнасць і школа
Немалаважную ролю ў карэкцыі гіперактыўнасці гуляе школа. Існуюць абагульненыя рэкамендацыі для настаўнікаў, як займацца з гіперактыўных дзяцей, каб дасягнуць нармалізацыі міжасобасных узаемаадносіны і дастатковага засваення школьнай праграмы.
- да гіперактыўнасці школьніку варта шукаць індывідуальны падыход, абапіраючыся на яго отвлекаемость і немагчымасць падоўгу канцэнтравацца на адной справе;
- у меру магчымасцяў варта ігнараваць якое выклікае імпульсіўнае паводзіны такога дзіцяці і хваліць яго за добрыя ўчынкі поспехі;
- звесці да мінімуму адцягваючыя фактары падчас урокаў, напрыклад, выбраўшы для такога вучня аптымальнае месцазнаходжанне;
- заняткі будаваць па выразным, аднатыпных плану;
- навучыць дзіця структураваць сваю дзейнасць з дапамогай спецыяльнага дзённіка або календара;
- даваць ўсяго адно заданне на пэўны прамежак часу;
- калі заданне аб'ёмнае, варта даваць яго дазавана, разбіўшы на лагічныя складнікі;
- даваць магчымасць змяніць дзейнасць - чаргаваць разумовую працу з фізічнай актыўнасцю.