Дзіцячыя восеньскія вырабы да свята восені - асаблівы від творчасці і выдатная магчымасць праявіць індывідуальнасць і фантазію. Розныя фігуры, складаныя кампазіцыі і пакрыцця - сапраўдныя шэдэўры, зробленыя маленькімі дзіцячымі ручкамі.
З чаго рабіць дзіцячыя вырабы да свята восені?
Матэрыялам для вырабаў служаць шчодрыя дары восені. Шышкі, каштаны, жалуды, розныя па колеры і форме лісце, плады рабіны і шыпшынніка, кара дрэў, каменьчыкі, сухія восеньскія кветкі - гэта толькі малая частка таго прыроднага багацця, якое падае матушка прырода для дзіцячай творчасці.
У гэты час года бліжэйшыя паркі ператвараюцца ў сапраўдную скарбніцу і невычэрпны крыніца натхнення для юных творцаў. Сабраўшы ўсё неабходнае, малышам застаецца толькі праявіць фантазію, або папрасіць аб дапамозе дарослых.
Як зрабіць выраб да свята восені сваімі рукамі?
У залежнасці ад задумкі і ўзросту дзіцяці, вырабы могуць быць самымі простымі або мудрагелістымі. Адпаведна для працы могуць спатрэбіцца розныя інструменты. Да прыкладу, нескладаную выраб у дзіцячы садок да свята восені лёгка змайстраваць пры дапамозе пластыліну, звычайных каштанаў, іх лупіны і жалудоў. Гэта разнастайныя чалавечкі або жывёлы: мішкі, сабачкі, гусенички, конікі, вожыкі, слімакі, павучкі. Размясціць звярка можна на лісце кардона, папярэдне упрыгожыўшы яго восеньскай лістотай і кветкамі.
Вядома, вырабы ў дзіцячы садок да свята восені павінны быць простымі, але ў той жа час арыгінальнымі. Пры гэтым бацькі павінны прымаць самы непасрэдны ўдзел у іх стварэнні.
Незвычайныя і рэдкія вырабы да свята восені - гэта доля навучэнцаў старэйшых класаў. Маючы дастаткова навыкаў і магчымасць працаваць з рознымі інструментамі, школьнікі могуць не абмяжоўваць сваю фантазію. Напрыклад, шыкоўныя вырабы з дрэва, падсвечнікі, рамачкі, топиарии, вяночкі, складаныя кампазіцыі, карціны і фігуры - дзеткі старэй цалкам могуць выканаць самастойна ці пры дапамозе настаўніка працы. Такія працы абавязкова зоймуць годнае месца на кірмашы прысвечанай святу або стануць галоўным упрыгожваннем класа.
| | | |
| | | |
| | | |
