Сацыялізацыя - гэта засваенне чалавекам маралі, маральных нормаў і каштоўнасцяў, а таксама правілаў паводзінаў у грамадстве, якое яго акружае. Ажыццяўляецца сацыялізацыя, галоўным чынам, праз зносіны, а паколькі першы чалавек, з кім дзіця пачынаецца мець зносіны і адчуваць у ім патрэба - гэта мама (або чалавек яе замяняе), то сям'я выступае першым і галоўным «інстытутам сацыялізацыі».
Сацыялізацыя дзяцей дашкольнага ўзросту - працэс працяглы і шматпланавы. Гэта важны крок на шляху ўваходжання ў навакольны свет - неадназначны і незнаёмы. У залежнасці ад паспяховасці адаптацыйнага працэсу дзіця паступова прымае на сябе якую-небудзь ролю ў грамадстве, вучыцца паводзіць сябе ў адпаведнасці з патрабаваннямі соцыума, пастаянна намацваючы зыбкі баланс паміж імі і ўласнымі патрэбамі. Гэтыя асаблівасці ў педагогіцы называюць фактарамі сацыялізацыі.
Фактары сацыялізацыі асобы дзіцяці-дашкольніка
- знешнія фактары - вызначаюць змест і форму сацыялізацыі дашкольнікаў, вызначаюць вектары іх далейшага развіцця. Да іх ставяцца вышэйзгаданая сям'я, дзіцячы калектыў, дапусцім, у двары, цэнтры ранняга развіцця, гурткі па інтарэсах, дзіцячыя дашкольныя ўстановы, а таксама культура і рэлігія сацыяльнай групы;
- ўнутраныя фактары - індывідуальныя асаблівасці дзіцяці, якія напрамую ўплываюць на фарміраванне ў яго карціны свету і вызначаюць стыль перажыванні міжасобасных адносін.
Праблема сацыялізацыі асобы дашкольнікаў з'яўляецца адной з базавых у педагогіцы і узроставай псіхалогіі, паколькі яе паспяховасць вызначае магчымасць асобы паўнавартасна функцыянаваць у грамадстве як актыўнага суб'екта. Ад ступені сацыялізацыі залежыць тое, наколькі гарманічна развітым будзе дашкольнік, засвойваючы на пачатковых этапах працэсу сацыялізацыі нормы і ўстаноўкі, неабходныя для таго, каб стаць паўнавартасным і раўнапраўным членам сваёй сацыяльнай асяроддзя.
Асаблівасці сацыялізацыі дзяцей дашкольнага ўзросту
Шляхі і сродкі сацыялізацыі асобы дашкольніка напрамую залежаць ад ўзроставага этапу развіцця і вызначаюцца тыпам вядучай дзейнасці. У залежнасці ад узросту галоўным у асобасным развіцці дзіцяці выступае наступнае:
- для дзяцей да года самае важнае - зносіны ўнутры сям'і. Менавіта праз прызму сямейных адносін і каштоўнасцяў ім ўспрымаецца і засвойваецца базавая інфармацыя аб знешнім свеце, фармуюцца шаблоны паводзінаў;
- пасля года і прыкладна да 3 гадоў у дзяцей з'яўляецца патрэба ў зносінах у дзіцячым калектыве. Менавіта таму важна стварыць умовы для магчымасці паўнавартасных міжасобасных камунікацый - гэта значыць вадзіць дзіця ў групы ранняга развіцця, на дзіцячыя пляцоўкі, у сад . Там дзеці вучацца мець зносіны з сабе падобнымі, вучаць адзін аднаго простым нормам суіснавання ў грамадстве, напрыклад, таго, што трэба сябраваць , дзяліцца, суперажываць;
- ад 3 да 6 гадоў галоўным сродкам пазнання свету для дзіцяці становіцца ўласная гаворка: ён вучыцца задаваць пытанні, будаваць дыялог, аналізаваць веды, атрыманыя вербальным шляхам.
Важна памятаць, што на любым узроставым этапе сацыялізацыя дашкольніка адбываецца, галоўным чынам, праз гульню. Менавіта таму пастаянна распрацоўваюцца новыя і ўдасканальваюцца ўжо існуючыя методыкі развіцця, накіраваныя на тое, каб падаць інфармацыю ў простай, даступнай, гульнявой форме - гэта значыць той, якая будзе цікавая.
Гендэрная сацыялізацыя дашкольнікаў
Гендэр - гэта сацыяльны пол, значыць, гендэрная сацыялізацыя - гэта вызначэнне ў працэсе сацыялізацыі прыналежнасці да таго ці іншага падлозе і засваенню адпаведных норм паводзін.
Полоролевая сацыялізацыя ў дашкольным узросце пачынаецца яшчэ ў сям'і, дзе дзіця засвойвае сацыяльныя ролі мамы (жанчыны) і таты (мужчыны) і праецыруе яе на ўласныя міжасобасныя адносіны. Добрым прыкладам гендэрнай сацыялізацыі дашкалят з'яўляецца гульня «Дочкі-маці», якая з'яўляецца своеасаблівым індыкатарам засвоеных полоролевых нормаў.