Ранняе развіццё дзіцяці

Узрост ад 1 да 3 гадоў, або ранняе дзяцінства, менавіта так прынята называць дадзены этап у жыцці малога, - гэта першыя перамогі і засмучэньня, яркія эмоцыі, маса новых уражанняў і адкрыццяў. Разам з тым, дадзены часы надзвычай складаны для самога дзіцяці і яго бацькоў, паколькі кроха інтэнсіўна расце і развіваецца і з кожным наступным месяцам перад ім адкрываюцца ўсё новыя гарызонты, у той час як мамам і татам даводзіцца ўвесь час падладжвацца пад якія змяняюцца патрэбы і магчымасці свайго дзіцяці .

Ўсебаковае раней развіццё дзіцяці абумоўлена ўзроставымі асаблівасцямі і уплывам навакольнага асяроддзя, гэта натуральны працэс і выдатная магчымасць закласці ў будучую асобу ўсё самае лепшае.

Асаблівасці развіцця дзяцей ранняга ўзросту

Свядомасць падгадаванага дзіцяці - ужо «не чысты ліст» на ім не напішаш, што захочацца, хоць малы яшчэ не ўсведамляе сябе як асоба, але ў яго маюцца ўласныя жадання, патрэбы, закладзеныя генетычна і сфармаваныя ў працэсе сталення рысы характару. Гэта трэба ўлічваць, займаючыся выхаваннем драбкі. Мабыць, таму самымі эфектыўнымі методыкамі навучання лічацца тыя, у якіх за асноўны прынцып ўзятыя любоў і павага да маленькаму чалавечку. А таксама тыя, якія ўлічваюць асаблівасці развіцця дзяцей ранняга ўзросту, у прыватнасці такія як:

• імкненне да самастойнасці. Вядома, драбкі яшчэ маюць патрэбу ў дапамозе бацькоў, але дапамагаць ім трэба пісьменна, каб у дзіцяці складалася адчуванне, што ён усё зрабіў сам;
• вострая неабходнасць у пахвалу і заахвочванні;
• гатоўнасць да супрацоўніцтва з дарослымі;
• разуменне прызначэння таго ці іншага прадмета і ўменне ім варочаць. Да прыкладу, калі дзіця ведае, для чаго патрэбна лыжка, і як ёю карыстацца, напэўна ён будзе супраціўляцца, каб яго кармілі бацькі, і захоча дзейнічаць самастойна;
• жаданне мець зносіны са аднагодкамі, абумоўленае смагай новых уражанняў.

Асноўныя складнікі развіцця дзяцей ранняга ўзросту

Да трох гадоў малыя робяць вялікі скачок у сваім разумовым і фізічным развіцці. Яны вучацца хадзіць, гаварыць, іх мозг, як губка ўбірае любую атрыманую інфармацыю, акрамя таго ўдасканальваецца і ўзбагачаецца эмацыйная сфера карапузаў. Важна разумець, што фізічнае, псіхічнае, эмацыйнае развіццё дзяцей ранняга ўзросту, роўна як і пазнавальнае, разумовае i моўнае, - усё гэта ўзаемадапаўняльныя і взаимовытекающие працэсы.

Першапачаткова нельга недаацэньваць ролю, пастаянна ўдасканальваюць фізічных здольнасцяў, якія дазваляюць дзіцяці даследаваць і пазнаваць навакольны свет. Навучыўшыся поўзаць, а затым хадзіць, дзеткі усталёўваюць прычынна-выніковыя сувязі, развіваюць разуменне прамовы, адпаведна дарослым становіцца нашмат лягчэй на іх ўздзейнічаць.

Авалодваючы роднай мовай, малыя папаўняюць патрэба ў зносінах, задавальняюць смагу новых ведаў і ўражанняў, што адпаведна адбіваецца на іх разумовым і эмацыйным развіцці. У сваю чаргу, эмоцыі ўплываюць на псіхічнае развіццё - драбкі пачынаюць фантазіяваць, знаёмяцца з ролевымі гульнямі, набываюць ўяўных сяброў. Дарэчы, так званыя віртуальныя сябры, якія з'яўляюцца бліжэй да трох гадоў, лічацца з'явай абсалютна нармальным для гэтай і старэйшай узроставай групы. Яны падзяляюць крыўды і радасці, складаюць кампанію ў гульні, калі бацькі занятыя сваімі справамі.

Сацыяльныя рысы асобы дзіцяці пачынаюць фармавацца на другім годзе жыцця, а да канца трэцяга надыходзіць, так званы, крызісны перыяд. Нягледзячы на ​​тое, што малое ўжо шмат у чым атрымаў поспех, яго слоўнікавы запас павялічыўся, дзейнасць стала складанай і разнастайнай, паводзіны пакідае жадаць лепшага. Гэта звязана з тым, што на дадзеным этапе адбываецца актыўнае развіццё асобы дзіцяці ранняга ўзросту, таму ўпартасць, негатывізм, свавольства праяўляюцца на кожным кроку.